Interdisziplin\u00e4res Kolleg Hochschuldidaktik
\nUniversit\u00e4t Frankfurt, Deutschland
\n31.\u00a0J\u00e4nner 2014<\/p>\n
An der Goethe Universit\u00e4t Frankfurt hielt Konrad Lachmayer einen Vortrag zum Thema „Enabling Spaces. Raum in der Rechtsdidaktik“.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Das Lernen und Lehren von Recht findet in R\u00e4umen statt: in architektonischen R\u00e4umen, in sozialen\u00a0R\u00e4umen oder in virtuellen R\u00e4umen.\u00a0Der Raum als Dimension der Rechtsdidaktik ist in zweierlei Perspektiven\u00a0zu verstehen. Zum einen stellt der Raum eine essentielle Rahmen- und Erm\u00f6glichungsbedingung\u00a0<\/span>von rechtswissenschaftlichen Lernen dar; der Raum wird zum Erm\u00f6glichungsraum.\u00a0<\/span>Zum\u00a0zweiten findet auch Recht in R\u00e4umen statt (etwa in Gerichts\u00e4len). Die Aktivierung der rechtlichen\u00a0Raumdimension kann das Lernen von Recht verbessern, da es die Bezugspunkte zu Raumvorstellungen\u00a0<\/span>erm\u00f6glichen, Recht durch Gedankenr\u00e4ume besser zu verstehen. Stellt sich die Rechtsdidaktik\u00a0<\/span>dem Raum-Thema, so k\u00f6nnen daraus konkrete, didaktische Konzepte entwickelt werden, um das\u00a0<\/span>rechtliche Lernen weiter zu entwickeln.\u00a0<\/span>Diese Konzepte wiederum werden \u00fcber die Grenzen der\u00a0rechtswissenschaftlichen Fachperspektive hinaus f\u00fcr die Hochschuldidaktik insgesamt relevant sein.<\/p>\n